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记——书法教学方法学习

作者:admin 发表于:2015年09月29日(星期二) 上午00:00 访问量:1668

李松
暑假在罗军老师处学习了一周,深深的被罗老师的教学思路所吸引和折服,这里的理念是以学养滋润技法,以技法促进学养。现将我的一些心得赘述如下:
学员状况:隶书班的学员对于笔墨有了一定了解,再加之学习过篆书,对中锋用笔基本可以把握,但是由于年龄较小,儿童天性所致,对于临摹的要义:察之者尚精,拟之者贵似,还不能很好的用眼睛观察,用笔来表达。
楷书班学员笔墨基础很好,篆隶的学习使他们对书法的理解和技法的积累有很大帮助,但是楷书是书法的基本功,对于楷书技法还需要继续训练。
一周的教学内容与收获:罗老师书法工作室隶书班、楷书班主要侧重书法技法的教学,努力使学员做的察之者尚精,拟之者贵似。但是由于儿童书法教学的特点,使得书法技法的训练需要循序渐进,所以隶书楷书两个班级本期只将两个书体笔画的基本技法讲授完毕。本期的暑假作业是,请学员们用所学的字帖中的字集字完成一幅书法作品。
主要收获是:古人云教学相长,我收获良多,学员的快乐天真,对国学的热爱,学生的真诚深深的打动这我,感染者我,使我深感责任重大,努力做好教学。
隶书、楷书继续基本技法训练,重点讲解单字结构,辅之以整体的布局;增加书法鉴赏与观摩课程,重点参观网上名家书画作品,增加学员书画欣赏水平;增加书法史学的学习,了解书法发展史的脉络。增加书法小楷的了解课程,经典小楷作品欣赏。课堂教学是写字教学的主要手段。
教学方法收获:教师作为课堂教学的设计者,应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求,指出大致的学习方向,大致分为:教学目标--必须学什么;教学策略--如何教、如何学;教学评价——获得反馈信息,了解学生各方面的素质、个性的差异,便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则;一是少而精,二是循序渐进,三是目标适度。